دانشکدگان کشاورزی و منابع طبیعی در مسیر تحول؛ از استقرار اکوسیستم نوآوری، دانشگاه تخصصی تا نقش‌آفرینی در توسعه ملی
به گزارش روابط عمومی دانشکدگان، نخستین جلسه شورای دانشکدگان در سال تحصیلی جدید با حضور دکتر سیدمحمدعلی موسوی، رئیس دانشکدگان، روسای دانشکده‌ها، مدیران گروه‌ها و اعضای هیأت رئیسه برگزار شد و در آن مهم‌ترین برنامه‌های تحولی، مأموریت‌های ملی و چشم‌اندازهای اجرایی دانشکدگان مورد بررسی قرار گرفت.
رئیس دانشکدگان کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران با تشریح مهم‌ترین برنامه‌های تحولی این مجموعه، از پیگیری استقرار ساختار دانشگاه تخصصی، توسعه اکوسیستم نوآوری و فناوری در حوزه امنیت غذایی و زیستی، گسترش همکاری‌های اجرایی با منطقه آزاد چابهار و حرکت به سمت نقش‌آفرینی عملیاتی در توسعه ملی خبر داد.
دکتر موسوی در ابتدای این نشست، ضمن گرامیداشت یاد امام شهید، شهید سیدحسن نصرالله، شهدای جنگ اخیر و آرزوی سلامتی و طول عمر برای رهبر معظم انقلاب اسلامی، آغاز سال تحصیلی جدید را به استادان، کارکنان و دانشجویان تبریک گفت و برای اعضای مجموعه در نیم‌سال جدید آرزوی سلامتی، آرامش و توفیق کرد.
رئیس دانشکدگان با اشاره به تحولات انجام‌شده در سال‌های اخیر اظهار کرد: سال تحصیلی جدید در شرایطی آغاز شده که تحولات مهمی در سطح دانشکدگان انجام شده و اکنون بخش قابل توجهی از این اقدامات در مرحله تثبیت قرار دارد.
وی با تأکید بر جایگاه تاریخی و ملی دانشکدگان افزود: دانشکدگان کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران به‌عنوان یکی از قدیمی‌ترین، ریشه‌دارترین و پرافتخارترین مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی کشور، وظیفه‌ای مضاعف در قبال مسائل ملی دارد و باید در شرایط مختلف، از جمله فشارهای اقتصادی، تحریم، جنگ و چالش‌های علمی و تخصصی، در مسیر افزایش تاب‌آوری و پایداری کشور نقش‌آفرینی کند.
امنیت غذایی و زیستی؛ مأموریت ملی دانشکدگان
دکتر موسوی با اشاره به ظرفیت علمی و تخصصی دانشکدگان برای ایفای نقش در سیاست‌گذاری‌های کلان کشور گفت: با تلاش همکاران، ظرفیت دانشکدگان در حوزه امنیت غذایی و زیستی به نقطه‌ای رسیده که این مأموریت برای کشور اثبات و به‌عنوان یک مأموریت ملی و راهبردی پذیرفته شده است.
وی افزود: بر این اساس، دانشکدگان عهده‌دار مأموریت ملی امنیت غذایی و زیستی پایدار کشور شده و دبیرخانه و ساختار مرتبط با این مأموریت نیز در این مجموعه شکل خواهد گرفت.
رئیس دانشکدگان تأکید کرد: برای تحقق چنین مأموریت بزرگی، مجموعه باید در حوزه‌های آموزش، پژوهش، فناوری، نوآوری، خلق ثروت و ارتباط با جامعه، حاکمیت و بخش خصوصی بیش از گذشته فعال شود و بتواند نمونه‌های عینی و الگوهای عملی برای حل مسائل کلان کشور ارائه کند.
حرکت به سمت دانشگاه تخصصی
دکتر موسوی، ایجاد ساختار دانشگاه تخصصی را یکی از مهم‌ترین برنامه‌های پیش‌روی دانشکدگان عنوان کرد و گفت: موضوع تبدیل دانشکدگان به دانشگاه تخصصی ذیل دانشگاه تهران طی سال‌های گذشته مطرح بوده و اکنون این موضوع در سطح دانشگاه تهران و وزارت علوم مورد بررسی و تأیید قرار گرفته و فرآیند فراهم‌کردن زیرساخت‌های آن در حال پیگیری است.
وی افزود: این ساختار می‌تواند ضمن تثبیت جایگاه قانونی دانشکدگان، چابکی بیشتری در تصمیم‌گیری و اجرای مأموریت‌های آموزشی، پژوهشی و فناوری ایجاد کند.
رئیس دانشکدگان با اشاره به تجربه‌های گذشته در زمینه ردیف بودجه تصریح کرد: دانشکدگان در گذشته دارای ردیف فرعی و سپس ردیف مستقل بوده است، اما برای تثبیت بلندمدت مأموریت‌ها، صرف داشتن ردیف بودجه کافی نیست و باید ساختاری ایجاد شود که در برابر تغییرات آینده آسیب‌پذیر نباشد.
وی با اشاره به تجربه دانشگاه‌های بزرگ جهان در ایجاد دانشگاه‌های تخصصی اظهار کرد: تجربه دانشکدگان در این زمینه می‌تواند به‌عنوان یک پایلوت و الگو برای توسعه ساختارهای تخصصی در دانشگاه تهران مورد استفاده قرار گیرد.
اکوسیستم نوآوری؛ از تولید علم تا حل مسئله
دکتر موسوی، ایجاد «اکوسیستم نوآوری و فناوری» در حوزه امنیت غذایی و زیستی را یکی دیگر از ارکان مهم برنامه‌های تحولی دانشکدگان دانست و گفت: این اکوسیستم باید بستر تبدیل فعالیت‌های علمی و پژوهشی به الگوهای عملیاتی، نمونه‌های قابل تکثیر و راهکارهای قابل اجرا برای مسائل کشور باشد.
وی افزود: این ساختار مورد حمایت معاونت علمی و فناوری قرار گرفته و با استقرار آن، امکان تعریف برنامه‌های مأموریتی یک‌ساله، دوساله و پنج‌ساله و اولویت‌بندی پروژه‌ها بر اساس نیازهای کشور فراهم خواهد شد.
رئیس دانشکدگان با اشاره به محدودیت منابع جاری دانشگاه گفت: اعتبارات دولتی موجود عمدتاً صرف هزینه‌های جاری و حقوق می‌شود و برای توسعه زیرساخت‌ها و اجرای پروژه‌های بزرگ باید علاوه بر منابع دولتی، ظرفیت بخش خصوصی نیز به‌صورت جدی فعال شود.
چابهار؛ گذار از مطالعات نظری به اجرای طرح‌های توسعه‌ای
وی در ادامه به تفاهم‌نامه دانشکدگان با منطقه آزاد چابهار اشاره کرد و گفت: در چارچوب این همکاری، هفت مسئله مهم منطقه برای بررسی و اقدام در اختیار دانشکدگان قرار گرفته و قرار است گروه‌های مختلف آموزشی در قالب کارگروه‌های تخصصی در این طرح‌ها مشارکت کنند.
دکتر موسوی تأکید کرد: خروجی این همکاری نباید صرفاً گزارش‌های نظری، مقاله یا گزارش علمی باشد؛ بلکه هدف، تهیه بسته‌های سیاستی و طرح‌های اجرایی و در نهایت ورود به مرحله عملیاتی پروژه‌هاست.
وی افزود: در گام نخست، مطالعات تخصصی هر یک از مسائل انجام خواهد شد و قراردادهای مطالعاتی با منطقه آزاد چابهار منعقد می‌شود، اما پس از مرحله مطالعات نیز باید ظرفیت اجرای طرح‌ها در دانشکدگان و با مشارکت بخش خصوصی بررسی و فعال شود.
رئیس دانشکدگان با اشاره به ظرفیت‌های منطقه مکران اظهار کرد: این منطقه نیازمند مطالعات جامع در ابعاد مختلف اقتصادی، اجتماعی، محیط‌زیستی و سایر حوزه‌هاست و دانشکدگان می‌تواند با استفاده از توان گروه‌های مختلف، الگوهای علمی و عملیاتی برای توسعه منطقه ارائه کند.
وی تصریح کرد: هدف این است که دانشکدگان در یک بازه دو، سه یا پنج‌ساله، یک نمونه عینی از حضور مؤثر دانشگاه در یکی از عرصه‌های کمترتوسعه‌یافته کشور ایجاد کند و نشان دهد که دانشگاه می‌تواند علاوه بر تولید علم، در میدان اجرا و توسعه کشور نیز نقش‌آفرین باشد.
توسعه دریا‌محور در چابهار
دکتر موسوی همچنین از برنامه ایجاد «دانشکده توسعه دریا‌محور» به‌صورت مشترک با دانشگاه علوم دریایی چابهار خبر داد و گفت: این ظرفیت می‌تواند زمینه حضور استادان و دانشجویان در منطقه و انجام فعالیت‌های آموزشی، پژوهشی و اجرایی را فراهم کند.
وی افزود: زیرساخت‌های موجود در چابهار این امکان را فراهم می‌کند که گروه‌های مختلف دانشکدگان در حوزه‌هایی همچون مدیریت مناطق ساحلی، شیلات، باغبانی و سایر حوزه‌های مرتبط، فعالیت‌های علمی و اجرایی خود را توسعه دهند.
بررسی پیشنهادهای اعضای شورای دانشکدگان
در ادامه این نشست، روسای دانشکده‌ها، مدیران گروه‌ها و اعضای هیأت رئیسه دانشکدگان دیدگاه‌ها، پیشنهادها و نقطه‌نظرات خود را درباره محورهای مطرح‌شده، از جمله ساختار دانشگاه تخصصی، مأموریت‌های ملی دانشکدگان، اکوسیستم نوآوری، برنامه‌های توسعه‌ای چابهار و نحوه اجرای طرح‌های پیش‌رو بیان کردند.
در پایان مقرر شد اعضای شورا موضوعات مطرح‌شده را با دقت بررسی و ابعاد مختلف آن را مطالعه کرده و نقطه‌نظرات و پیشنهادهای تکمیلی خود را برای جمع‌بندی نهایی به دبیرخانه شورا ارائه کنند تا پس از بررسی دیدگاه‌ها، تصمیمات لازم درباره مسیر اجرایی برنامه‌های دانشکدگان اتخاذ شود.
نظر شما :